År 8 Popkonst

Elevens originalbild

Redigerad i Tangled FX

Elevens originalbild

Redigerad i Tangled FX

Elevens originalbild

Redigerad i Tangled FX

Redigerad i Tangled FX

År 8 Bildlektion 10/10 & 11/10

2 DO 2 DAY

1. Gör färdigt Maktreflektionen.
2. Gör färdigt ditt MaktCollage.
3. Fota ditt collage. Lägg in fotot av din collagebild i samma dokument som din maktreflektion. (Använd din mobil eller fråga Linda så kan hon skicka bilden till dig.)
4. Redigera fotot av din maktbild på tex Befunky.com
5. Lägg in din redigerade bild i Maktreflektionen.
6. Döp dokumentet till: 8c Ditt Namn MAKT eller 8a Ditt Namn MAKT
7. Lämna in på Fronter i mapp: INLÄMNING MAKTREFLEKTION (Inlämning i slutet av dagens bildlektion!)
8. Blir du färdig fortsätter du att undersöka sidan Befunky.com och gör fler varianter av din maktbild. (Har du eget förslag på sida där du kan redigera bilden är det klart ok - eller app till smartphone tex Repix.)
9.  Om möjligt, var glad 

År 9 Collage eget tema

År 9

Arbetsområdet började med att vi tillsammans tittade på skulpturer från olika tider och av olika skulptörer. (Se nedan.)

Eleverna fick sedan som uppgift att undersöka begreppen abstrakt och organiskt inom konst- och skulpturområdet. Eleverna tog hjälp av sina datorer för att söka bilder. Vi diskuterade vad man kan uttrycka med dessa former.

De skulle efter det skapa en abstrakt eller organisk skulptur i lera med vilken de skulle berätta något, valfritt tema. (Se elevernas skulpturer nedan.) 

Utifrån tankarna de hade med sina skulpturer fick de i uppgift att visa samma tankar med en tvådimensionell bild i papperscollage, digital bild eller eget förslag. 

Reflektionerna kring bilderna kommer inom kort. (Bilden nedan är redigerade på BeFunky.com.)

Ur elevreflektion bilden ovan

"Min bild föreställer människor med lägre status än vi vad vi ”vanliga” människor har. I förgrunden ser man först och främst barn, en kvinna och en bebis som tigger och bor på gatan. I mellangrunden ser man en militär och en far som antagligen inte får se sina barn, är för långt bort för att se dom eller så har dom blivit mördade/kidnappade. Sedan en familjs hus som har blivit bombat och familjen var tvungna att bo på gatan eller fly till ett annat land för att skaffa ett bättre liv men dom hamnade antagligen på gatan där också. I min bakgrund ser man natur, mörka moln och solen som tränger igenom och lyser upp det mörka. 

Kopplingen mellan skulpturen och collaget är att båda föreställer människor som har det svårt och tyvärr är det många i världen som har det så. Jag vill visa att alla inte har en villa, mat, lyxiga bilar osv. Det som min skulptur ska föreställa är en tant som är sårad, fattig, hemlös, sjuk och vilsen. Hon är i ett främmande land där hon hoppas på att få ett bättre liv, men ingen bryr sig, ingen märker henne. Hon smälter in i mängden av alla tiggare som ingen ser skillnad på längre.

Det jag vill berätta med min skulptur är att man ska inte döma folk för vad dom är utan för hur dom är. Denna kvinnan har haft det svårt i sitt hemland, hennes hem har bombats sönder, hennes man har dött och där sitter hon på gatan med två små barn som ensamstående mamma i ett land där inte många lägger märke till henne.

Med mina arbeten vill jag förklara att man inte ska döma folk efter deras tillgångar. Sådana människor ska man ge samma chans som man ger till en ”vanlig” människa. Dom kanske uppskattar den mer och gör något vettigt istället för att tillexempel snacka skit, vända ryggen när du behöver något eller bara höra av sig när dom behöver något."

Elevernas skulpturer

Klicka på bilderna för att se dem i större format.

Vi tittade på verk av bland annat dessa skulptörer 

Alberto Giacometti
Tony Cragg

Laura Ford

Paricia Piccinini

   

År 8 Redigerade MAKTbilder

År 8
Collagen är fotograferade med miniIpad, överförda till dator och redigerade online på Be Funky.com (finns även som app till iPhone och iPad).

Klicka på bilderna för att se dem större.

År 8 MAKTcollage

År 8

Nu börjar MAKT-bilderna i collageteknik bli klara. I dag arbetar eleverna med reflektionsuppgiften. 

Här är några elevexempel på uppgiften kring MAKT. Nästa vecka är det inlämning av uppgiften, då kommer fler bilder och även elevexempel från dem som valde att arbeta med digitalbild.

Klicka på bilderna för att se dem större.

År 8 Reflektionsuppgift MAKT

År 8
Denna uppgift kan eleverna välja att göra skriftligt, som inspelning eller muntligt. Själva uppgiften i sig är ett lärtillfälle och redovisningstillfälle. Vi diskuterar, utbyter tankar och ger respons under arbetet med reflektionsuppgiften.

Reflektion Collagebild MAKT

1. Beskriv hur din bild ser ut. 

• Börja med ”det stora” i din bild och avsluta med detaljer. Använd dig gärna av begreppen förgrund, mellangrund och bakgrund. 

Tex: Min bild har svart bakgrund. I förgrunden finns stenar. Till höger i bilden står en man invirad i en svart rock. Mannen har ett paraply i handen. Över mannen flyger en flock med fåglar. 

2. Förklara hur/på vilket sätt de olika sakerna i din bild symboliserar makt.

• Försök förklara på vilka sätt de olika motiven i din bild symboliserar makt. Hur tänker du?

Tex: Bakgrunden är tom och mörk för att... Mannen symboliserar makt eftersom... Med paraplyet vill jag visa att... Fåglarna visar att...

3. Motivera dina val i din bild. 

• Till exempel färgval, val av motiv, komposition: var i bilden saker befinner sig, var färgerna finns.

Tex: Jag valde svart bakgrund för att jag ville ha en lugn, tom bakgrund. Jag ville att mannen i bilden skulle synas tydligt. Dessutom syns det rosa paraplyet tydligare mot denna bakgrund.

4. Koppla till något av det vi gått igenom tidigare.

• Se arbetsblad: "Tips till reflektion" 

 Tex:

• Temat i min bild handlar om härskartekniker, främst osynliggörande. Jag tänker att...    
• Jag tänker att makt på det sätt jag visar i min bild kan förekomma på alla nivåer som finns i analysmodellen, både på individ-, grupp-, samhälls- och global nivå. Jag tänker så här... 
• Jag tror det är lika oavsett vilket ålder, vilket kön... Jag tror det varit samma i alla tider och oavsett var på jorden man bor.  
• Jag har hämtat inspiration kring att göra revolt, utifrån det ryska bandet Pussy Riot eftersom...

5. Koppla till egna erfarenheter, dina egna åsikter och egna upplevelser.

• Utifrån det du skrivit om hittills - har du egna erfarenheter? Vad tycker du? Tyck och motivera. Egna upplevelser?

Tex: Jag har ju arbetat med härskartekniker i min bild. Jag känner själv igen just detta med osynliggörande eftersom... Jag tycker... 

6. Titta på matrisen och motivera hur du har arbetat med den här uppgiften. 

• Reflektera hur du arbetat utifrån det som står i matrisen här under.

Tex: Jag tycker att jag har haft egna idéer på temat makt som jag försökt att utveckla i min bild. Jag har sökt upp bilder aktivt genom att leta på internet och i de tidningar som fanns.  

Tema MAKT REVOLT

Om att göra uppror mot makten

Rosa Parks

Rosa Louise McCauley Parks (1913-2005) var en afroamerikansk medborgarrättskämpe. Hon var utbildad sömmerska. 

Parks blev känd för att hon 1955 vägrade ge upp sin sittplats i en buss till en vit man, när busschauffören krävde att hon skulle göra det. Den dåvarande lagen föreskrev att svarta skulle lämna sin sittplats för vita. Händelsen utlöste Bussbojkotten i Montgomery som brukar ses som starten för den moderna amerikanska medborgarrättsrörelsen.

Parks tilldelades tilldelades två av USA:s finaste civila utmärkelser: Frihetsmedaljen 1996 och den amerikanska kongressens guldmedlaj 1999. (Källa: Wikipedia)

Pussy Riot

Pussy Riot är en feministisk rysk punkgrupp, konstnärskollektiv, aktivistgrupp och performancekollektiv. Bandet bestod från början av 11 kvinnliga medlemmar i åldrarna 20-33 år.

De genomför ofta aktioner med spontanspelningar och genom musiken försöker de belysa frågor som yttrandefrihet och jämställdhet, ofta med en tydlig kritik mot Rysslands president Vladimir Putin.

Fängelsestraff för huliganism
Sommaren 2012 dömdes tre av medlemmarna till två års fängelse för huliganism efter att utan kyrkans medgivande ha genomfört ett regimkritiskt performance framför ett altare i en katedral i Moskva i februari.  

Framträdandet

Domaren menade att de drivits av hat och fientlighet mot troende samt att deras framträdande varit blasfemisk. Spelningen i Frälsarkatedralen var enligt bandet själva ett försök att visa kopplingen mellan Putin och ledarna i den rysk-ortodoxa kyrkan. 

Fallet väckte internationell uppmärksamhet och många kulturarbetare, musiker, konstnärer, såväl ryska som internationella, ställde sig på Pussy Riots sida och menade att åtalet strider mot yttrandefriheten. Några av de som uttalade sitt stöd för Pussy Riot var Paul McCartney, Björk, Madonna och Red Hot Chili Peppers. (Källa: Wikipedia)

Nelson Mandela

Nelson Rolihlahla Mandela (född 1918 i Mveso i Östra kapprovinsen) är en sydafrikansk advokat, politiker och statsman. Mandela var sydafrikas president mellan 1994-1999. Han var landets förste president som valt i demokratiska val med rösträtt för hela befolkningen. 


Under apartheideran var han en framträdande företrädare för den fredliga kampen mot apartheid, men efter Sharpvillemassakern blev han involverad i den beväpnade motståndsrörelsen. Mandela satt 27 år i fängelse, varav 18 på Robben Island. Han var en viktig symbol för kampen mot apartheidregimen både inom och utanför Sydafrika. (Källa: Wikipedia)

Ai Wei Wei

Ai Weiwei (Född 1957) i Peking) är en kinesisk konceptkonstnär, skulptör och arkitekt.

Ai Weiwei har drivit flera kampanjer för yttrandefrihet och mot korruption i Kina. Han deltog vid uppsättandet av väggtidningar på "Demokratimuren" i stadsdelen Xidan i västra i Beijing i december 1978 och fördömde det 15-åriga fängelsestraffet 1979 för aktivisten Wei Jingsheng. Efter massakern på Himmelska fridens torg i Beijing i juni 1989, då bosatt i New York, genomförde han en hungerstrejk under åtta dagar i solidaritet med offren.

I oktober 2005 inbjöds Ai Weiwei att blogga på det nyöppnade sina.com.cn. Han skrev under drygt tre år ett stort antal bloggar - illustrerade med mängder av egna fotografier - om sociala problem, med kritik mot regeringspolitik, med tankar om konst och arkitektur samt om egna upplevelser, tills myndigheterna stängde bloggen i juni 2009.

Han engagerade sig bland annat för offren i jordbävningen i Sichuan 2008 och anklagade kinesiska myndigheter för att dölja brister i hanteringen av katastrofen och också för att mörklägga antalet offer, vilket gjort att han greps av polisen vid upprepade tillfällen. (Källa: Wikipedia)

Den okände rebellen kallas den okände man som under protesterna på Himmelska fridens torg i Peking den 5 juni 1989blev internationellt känd då han, genom att ensam ställa sig framför en kolonn av stridsvagnar lyckades hindra dessas framfart. Den främsta stridsvagnen stannar och försöker sedan svänga förbi mannen, som dock åter går i vägen för den. Efter att stridsvagnen åter stannat klättrar mannen upp på den och tycks prata med dess förare. Han klättrar sedan ner igen och går åter i vägen för stridsvagnen, innan ett par personer går fram till honom och tar honom därifrån. Händelsen filmades och fotograferades och bilderna hamnade snabbt i nyheterna världen över. Den mest spridda bilden togs av den amerikanske fotografen Jeff Widener för Associated Press från sjätte våningen av Beijing Hotel, ungefär 800 m från platsen med ett objektiv med brännvidden 400 mm.

Mycket lite är känt om mannens identitet. Den brittiska tidningen Sunday Express har namngivit honom som Wang Weilin (王维林), en nittonårig kinesisk student, men dessa uppgifter är inte bekräftade. Vad som hände mannen efter händelserna på Himmelska fridens torg är också okänt. Vissa uppgifter gör gällande att han avrättades några veckor efter protesterna. Andra källor gör gällande att han fortfarande är vid liv och gömmer sig i Kinas inland. Vissa källor har också angivit att han sitter fängslad. Det finns även en teori om att Den okände rebellen inte har kommit fram i media eftersom han inte själv vet om sitt internationella erkännande. (Wikipedia)

Tema MAKT bedömning arbetsprocess

I elevernas loggböcker klistrar jag in denna matris med bedömningskriterier på arbetsprocessen. 

Vi går igenom matrisen tillsammans. Det är ett sätt att synliggöra hur arbetsprocessen kan se ut och bidrar till underlag i elevernas reflektion kring hur de jobbar.

Kriterierna i matrisen är framtagna av Lars Lindström och beskrivs närmare bland annat i boken Pedagogisk bedömning (2011) Lindström, L., Lindberg, V. & Pettersson, A. Stockholms universitets förlag.

(Lars Lindström är professor i pedagogik med särskild inriktning mot praktisk-estetiska ämnen vid Stockholms universitet.)

Tema MAKT Uppgift Collage

Du ska nu göra ett collage på temat MAKT    

Förslag på format: A3 

Din uppgift är att undersöka och tolka begreppet Makt. Dina tankar kring begreppet ska du sedan redovisa i en collageuppgift. 

Ta hjälp av internet för att leta efter förebilder, inspiration mm. Googla på ”makt”, vad står det om makt? Vilka bilder hittar du. Sök även på engelska ordet ”power”. Titta här i bloggen och läs om det vi gått igenom tidigare,

Materialförslag

• Tidningar 
• Papper i olika färger och olika struktur
• Silkespapper, akvarellpapper
• Bokmärken
• EGNA FÖRSLAG/MATERIAL VÄLKOMNAS
• Limstift
• Tuschpennor, akvarellpennor, akvarellfärger, akrylfärg, lack.

Vill någon arbeta med digital bild har jag ett förslag. Kom gärna med egna förslag om hur du vill lösa uppgiften.

Bildkomposition

• I arbetet med collaget ska du visa att du arbetar medvetet med bildkompositionen.
• Visa att du kan göra medvetna val när det gäller motiv, former och färger. 
• Tänk också på att arbeta med förgrund, mellangrund, bakgrund.

Några förslag på bildkonstnärer som arbetat med collage/blandteknik

hannah höch

http://www.claramata.com 

richard hamilton 

Redovisning

• Du ska kunna redovisa dina tankar kring din bild - vad du vill kommunicera med din bild och kunna utförligt besvara frågan På vilket sätt handlar din bild om Makt?
• Du ska också kunna reflektera kring kvalitén i din bild och ditt arbetssätt. 
• Du ska även vara förberedd på att ge kamratrespons på ett konstruktivt sätt.

Varför ska vi göra detta? Vad står det i kursplanen för Bild?

BILDFRAMSTÄLLNING

Vi ska arbeta med 

• att återanvända bilder,
• att framställa berättande och informativa bilder
• presentation av eget bildskapande.

BILDANALYS

Vi ska arbeta med bilder som behandlar frågor som identitet, etnicitet och maktrelationer.

Tema MAKT Analysmodell & Härskartekniker

Utifrån det vi diskuterat kring MAKT tittar vi på följande analysmodell för att försöka att reflektera djupare.

Vi ser en film som handlar om härskartekniker på gruppnivå - ur ungdomsperspektiv. Eleverna skriver de olika härskarteknikerna ur filmen i sina loggböcker.

Härskarteknikerna i filmen är

1. Förlöjliga
2. Osynliggörnade
3. Dubbelbestraffning
4. Objektifiering
5. Påförande av skuld och skam
6. Undanhållande av information
7. Våld och hot om våld

Motstrategierna i filmen är

1. Säg vad som händer.
2. Säg hur det känns.
3. Säg vad du vill att de ska göra i stället.

Eleverna får i sina loggböcker reflektera över vad de känner igen i filmen och om det är något de inte håller med om. 

Vi pratar om filmen och om att härskartekniker kan ske på alla nivåer i analysmodellen.

År 8 Tema MAKT Lektion 1

Eleverna får i uppgift att skriva i sina loggböcker vad de kommer att tänka på när de hör ordet MAKT. De sitter sedan i mindre grupper och gör en tankekarta över vilka tankar som dykt upp i gruppen. 

Efter det gör vi tillsammans i klassen en stor tankekarta på white board tavlan och diskuterar kring ordet MAKT. Här är några exempel på det vi pratade om: