Arbeta vidare med skisser av mask.

Arbeta klart med arbetsuppgifterna i inlägget: Gipsmask reka inför arbete. Klicka här för att komma till arbetsgången -> http://bildblogga.blogspot.se/2014/02/gipsmask-reka-infor-arbete.html

Det ska finnas en skiss av hur du tänker att din gipsmask ska se ut.
Besvara frågorna 1, 2, 8 och 9. Välj om du vill göra det i din loggbok, på dator eller muntligt. På något sätt vill jag att du redovisar vad du tänker kring frågorna.

Om du blir klar med uppgifterna kan du arbeta på denna sida -> http://www.zefrank.com/scribbler/scribblertoo/

Ladda upp en bild av en mask och rita av. Släck ner fotot när du är färdig. Fråga Linda så visar hon.

År 7 Vi tecknar perspektiv

Genomgång av enpunkt-, tvåpunkt- och trepunktsperspektiv.
Det finns mer att lära om perspektiv. Klicka på denna länk -> http://padlet.com/wall/v0sggjmmyj
Tips: Använd Youtube och/eller google bilder - sök på: one point perspective draw

Elevexempel 

År 7 Teckna selfie/egopic på iPad

Vi arbetar med porträttbilder av oss själva. 

• Ta ett porträtt av dig själv med din iPad. 
• Använd en neutral bakgrund. 
• Nu ska vi testa en app som heter SketchBook Express for iPad. Hämta appen i App Store.

Så här ser appen ut i App Store.

Jag har tecknat på ett uppladdad foto av mig själv.
När jag "släcker" lagret med mitt foto blir bilden jag tecknat kvar.

Här har jag använt två appar till för att förändra/arbeta vidare med bilden. Först använde jag Tangled FX (inte gratis) för att få "målad" effekt. Efter det använde jag Repix (finns som gratisvarsion) för att lägga till lite fåglar i bakgrunden.

År 7 Fotouppgift

Lektion Fotografi/bildredigering 

Uppgift 1 - Uppdrag ”Min skola” - Reportagebild

Fota 5 bilder från din skola med omgivning. Tänk på variation! Försök att hitta unika bilder.

Fokus vara på skolan, dess omgivningar och detaljer - byggnaden, lokalerna, salar, väggar, tak, golv, tavlor, toaletter, café, matsal, skolgård mm. Inga människoporträtt i denna uppgift.

Bild 1: miljöbild

Bild 2: helbild

Bild 3: halvbild

Bild 4: närbild

Bild 5: extrem närbild

Med dessa fem bilder ska du även visa

- grodperspektiv, 

- fågelperspektiv och 

- normalperspektiv. 

Uppgift 2 - Ta en bild på temat ”SPEGLING” 

Du själv ska inte vara med i bild - men din spegelbild.  

Använd INTE en vanlig spegel utan till exempel

- en vattenpöl

- ett fönster

- en glansig yta

Uppgift 3 - redigera bilderna

När det gäller förbättringar/förändringar av dina bilder finns det ett flertal appar att använda. Jag föreslår att du hämtar gratisappen Be Funky på App Store. Har du egna förslag är det helt ok.

I appen finns flera effekter bland annat

- klippa (Crop),

- räta upp (Straighten)

- ändra ljus och konstraster (bla Beautify)

- effekter och ramar

Inlämning

Lägg in dina bilder i ett pagesdokument en STOR bild per sida.

Gör om dokumentet till PDF. 

Döp till ”DITTNAMN_7d_FOTO” 

Lämna in i mapp på Fronter-> inlämningsmappar-> Bild-> Fotouppgift  

Tid

Du har denna lektion på dig.
Några av bilderna kommer att presenteras på skolans bildblogg: www.bildblogga.blogspot.se

Ollio - Masthugget & Andra Långgatan Carolina Falkholt i KAIRO

Här är en länk till Carolina Falkholts instagram. Hon visar en bild av sitt projekt Women on Walls i Kairo. -> http://instagram.com/p/kgUK_TxKkG/

Här följer foton tagna under en promenad i Göteborg veckan innan sportlovet. Bilderna anknyter till de bilder vi tittat på av Jonathan Josefsson aka Ollio och de diskussioner vi haft.

9c TO DO

• Arbeta i lärcirkeln (upplev.pariktigt.com). Lär dig lite om graffiti och dess bildspråk. Testa grafftiti creator. Det finns en del länkar och artiklar i lärcirkleln, jag vill att du kollar runt och gör reflektionsuppgiften "Konst eller Klotter". Referera till texterna du läst i lärcirkeln.
• Gå in på den här länken-> http://padlet.com/wall/v7f602hbka 
• Titta på aktuella artiklar om verksamma graffitikonstnärer i dag. Hämta inspiration från konstnären Ollios bilder. 
• Läs uppdraget nedan.
• Tidsåtgång? Vi kommer överens om det tillsammans.

Vi har diskuterat lagliga väggar och kommer att titta på argument för och emot graffiti
samt skadegörelse. Eleverna kommer att utifrån olika perspektiv reflektera kring frågan
om graffiti är klotter eller konst. Vilket fall som helst:
det är ett levande bilduttryck som kommunicerar något om vår tid.

Lektionen börjar med undersökning av det material 
som finns presenterat,
 eleverna letar utifrån egna tankar och vi diskuterar under tiden.

Läraren funderar

Vi tittar på Ollios - Jonathan Josefssons bilder. Vi ser lite på hur arbetet gått från illegal graffiti, via HDK (Högskolan för design och konsthantverk) Textil inriktning, till att nu vara erkänd graffitikonstnär och textilkonstnär som tuftar mattor i ull med graffiti som bildspråk.

Utifrån artiklar och bilder tittar vi också på debatten som pågått det senaste kring Carolina Falkholts uppmärksammande verk på en skola i Nyköping. 

Vi tittar på websidorna Street art Utopia och Wooster collective (finns även på Facebok) - här finns bilder, visuella uttryck som dokumenterats i ett sammanhang, på en speciell plats.

Arbetet är i gång. Utifrån samtal om plats och ord och bilder i sammanhang, talar vi om att dessa ord och bilder kan få olika/andra betydelser utifrån förförståelse, associationer och hur vi lär oss i ett sammanhang.

Läraren tolkar fritt, några tankar, lite av det som diskuterades under lektionen

Just nu pågår en het debatt huruvida Justin Biebers fans har starkare känslor än fotbollsfans. Justin Bieber lär ha har 64 miljoner likes på sin sida. Vill verkligen varenda tjej i Stockholm se Justin? Åker alla till Åtvidaberg för att se IFK spela? 

Någon hävdar att det är ändå inte samma känsla för ett band som för ett lag, denne någon blir starkt ifrågasatt och olika argument flyger genom luften. Kan man känna vad någon annan känner? Hur kan man uttala sig om det? Vad är empati? Att känna in vad någon känner? Lär vi in det?

Ett argument som hörs är att fotbollssupporter är man hela livet. Det är en bredare åldersgrupp än vad en popartist har, speciellt en "ungdomsidol". Vad kan vara vinsten med att definiera en snäv målgrupp åldersmässigt? 

Vad kostar läktarvåld och våld som förekommer av fotbollsfans under och i anslutning till matcherna? Vilka betalar? Är det klubbarna? Vad kostar det samhället? Någon påstår att hatet uppstår ur rivaliteten. Vad är hat? Vad kommer det ifrån? Är det en konstruktion? Lär vi in hatet? 

En fråga som stannar kvar är hur kan man känna sig mer hotad av en polis än av en AIK:are med betong? 

Frågan "Får jag skriva Hata Gais?" - besvaras genom att gruppen tittar tillbaka på uppgiftsbeskrivningen och håller med om att det inte är ett positivt budskap.

Som sagt, kärlek är större.

Gipsmask reka inför arbete

Börja med att skriva ner dina tankar kring

• Vad tror du att vi människor har gemensamt oavsett t ex ålder, kön, etnicitet, kultur, sexualitet, religion, geografiskt ursprung, tid vi lever i mm.
• Ge exempel på superhjältar du känner till.
• Vilka superstyrkor har superhjältarna? 
• Ge exempel på någon superstyrkor du själv skulle vilja ha. Motivera varför.

Det finns flera syften med detta förarbete, bland annat att få kunskap om bilder från olika tider och olika kulturer (kursmålen) - men också att visa att du kan utveckla idéer inom olika arbetsområden* genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.

* ämnesområden i denna uppgift: Superhjälte och/eller "Att vara människa".

Du kan redovisa dina svar på frågorna nedan på olika sätt
Till exempel muntligt, filma, fota, skriv/rita i din loggbok, redovisa i ett pagesdokument med bild och/eller text, key note med bild och/eller text, rita bilder, appar på mobil eller iPad, valfritt sätt, kom gärna med egna förslag.


Du kan följa denna arbetsinstruktion
1. Googla -> Sök på superhjältar/superhjälte eller/och sök på superhero/superheroes. 

Fundera: Vilka visas? Är det kvinnor? Män? Västerländskt perspektiv? Skriv ner (eller dokumentera på något sätt du valt).

2. Inom olika kulturer har man använt sig av masker i olika sammanhang och med olika syften. Sök och titta på bilder.

Här finns fakta om masker på NE.se: http://www.ne.se/lang/mask/252077
Här finns exempel från Wikipedia (engelsk version):    
https://en.wikipedia.org/wiki/Tribal_mask#Ritual_masks

Söktips: sök på engelska Googla och sök till exempel på 

• Nordamerika -> tribal mask north america
• Sydamerika -> tribal mask south america
• Mexico -> death mask mexico
• Japan -> japanese tribal facial mask
• Kina -> tribal facial mask china
• Oceanien 
• Australien
• Indien
• Afrika (nord, syd, väst, östra) 
• Grekland - grekiska antiken -> tribal mask greek antic
• Rom - antiken -> Rome antic tribal mask

Fundera på vilka likheter som finns och vilka skillnader. Vad ser du som är typiskt för de masker du tittar på. Titta på form, färg, mönster och utsmyckning. Skriv ner (eller dokumentera på något sätt du valt). Förslag: välj masker från två delar av världen och jämför.

3. Sök på facial mask plaster construction

Titta på denna film på youtube hur arbete med gips mask kan gå till: http://www.youtube.com/watch?v=mdShbDX5t6M

4. Använd t ex google. Sök på construction mask movie/film. 
Titta på bilderna. Hittar du något som inspirerar? Använd gärna Youtube. Spara länkarna på både bilder och filmer från Youtube.

5. Titta på en blogg - klicka på länkarna nedan. 
Där presenteras ett arbete med maskkonstruktion genom tydliga bilder. Kanske kan du få någon inspiration eller få tankar om konstruktion.

Del 1: http://makingart-jj.blogspot.se/2012_10_01_archive.html

Del 2: http://makingart-jj.blogspot.se/2012_11_01_archive.html

6. Titta här på denna blogg/Bildblogga. Hur elever valt att lösa uppgiften tidigare? Kanske kan du få inspiration från deras arbeten?

Klicka på länkarna nedan, titta på bilderna, läs vad eleverna skrivit. Vad tänker du när du tittar på de olika elevexemplen? Skriv ner (eller dokumentera på något sätt du valt).

Länk -> ELEVEXEMPEL GIPSMASK
Länk -> FLER ELEVEXEMPEL GIPSMASK

7. Sammanfatta kort vad du tittat på, vilka tankar du fått. 
Skriv ner (eller dokumentera på något sätt du valt).

8. Vilken är din idé till gipsmask? Beskriv och förklara hur du tänker. 
Skriv ner (eller dokumentera på något sätt du valt).

9. Människor har olika anledningar att ta på sig en mask, att spela en roll. Vilka anledningar tänker du på? Kanske för att förstärka något man är, förändra  något eller för att förställa, dölja något.
Ha en åsikt om detta. Ge exempel på något du har i din omgivning, någon egen erfarenhet från till exempel tv, spel, sociala medier mm.

Kanske kan du använda dig av orden nedan i ditt resonemang

• identitet
• mask
• möjligheter
• roll
• scen
• spela en roll
• sammanhang
• förändra
• förställa
• förstärka
• förväntningar
• höga förväntningar/krav på sig själv
• att andra har höga förväntningar/krav på en
• skola
• skönhetsideal
• reklam
• spel - dator, tv, spel
• sociala medier: facebook, twitter, bloggar, instagram, ask
• mask, roll i skolan, hemma, bland kompisar

Välj någon/några bilder som du tycker stärker, visar, illustrerar ditt resonemang. Förklara hur. Glöm inte att ange bildkälla (länk).

Så har kan du börja

"Jag tänker att mask eller att maskera sig kan ha med olika saker att göra. Jag tänker bland annat på..."

År 9 inför arbete med skulptur

Inför arbetet med lerskulpturer i år 9 tittade vi på historiska och samtida skulpturer. Eleverna fick skriva ner ord på vad de tyckte att skulpturerna uttryckte.

Här är skulpturerna vi tittade på: http://padlet.com/wall/ie3gz0o5co

Här är ett elevexempel med tankar kring skulpturerna vi såg: